Add to favorites Tambahkan ke favorit Invite a friend Undang teman Help Bantuan Spanish Spanyol Portuguese Portugis

Indeks pencarian Di web

Advanced search Advanced search

Summary Ringkasan

With new the exigency and challenges that it confronts our country was decided to distribute the discipline of Italian Language to the workers of the tourism who already dominate one first foreign language. Dengan baru urgensi dan tantangan yang menghadapi negara kita telah memutuskan untuk mendistribusikan disiplin Bahasa Italia kepada para pekerja pariwisata yang sudah mendominasi satu bahasa asing pertama. Reason why in this work we set out to value our scientific project: Design of the program of the Italian subject of for the workers of Tourism and the objective of the same consists of showing the possible social impacts of this program, direct as as much indirect. Alasan mengapa dalam karya ini kita berangkat untuk nilai proyek ilmiah kita: Desain program subjek Italia bagi pekerja Pariwisata dan tujuan yang sama terdiri dari menunjukkan dampak sosial yang mungkin timbul dari program ini, langsung sebagai sebanyak tidak langsung .

Also mention in the work to the difficulties is made that we confronted in the implementation of this program, which they greatly affect the good development of the same. Juga menyebutkan dalam pekerjaan untuk kesulitan yang dibuat bahwa kita dihadapkan dalam pelaksanaan program ini, yang mereka sangat mempengaruhi perkembangan baik yang sama.

Development Pembangunan

At present, the relation between science and technology are expressed more and more with an interdependence degree, that is to say, every time it must plus one the other. Saat ini, hubungan antara ilmu pengetahuan dan teknologi disajikan lebih banyak dan lebih dengan derajat saling ketergantungan, artinya, setiap kali harus ditambah satu yang lain. Thus the technical needs influence in the development of the scientific knowledge, as the own development of the scientific knowledge conditions forms of instrumental action that cause the appearance of the technology. Dengan demikian kebutuhan teknis pengaruh dalam pengembangan pengetahuan ilmiah, sebagai pengembangan sendiri dari bentuk-bentuk pengetahuan kondisi ilmiah tindakan instrumental yang menyebabkan munculnya teknologi.

The formation and education in Tourism nowadays raise a greater level of commitment and practical dedication on the part of the pupils and of the centers specialized in its education. Pembentukan dan pendidikan di Pariwisata saat ini meningkatkan tingkat yang lebih besar komitmen dan dedikasi praktis mengenai bagian dari murid dan pusat-pusat khusus dalam pendidikannya. For these reasons a concerted effort is being realized in providing to the students a dynamic formation, modern and technified, that facilitates at the time the development of its profession, abilities and competitions in the best conditions and with the levels of necessary preparation and quality to them. Untuk alasan ini upaya terpadu sedang direalisasikan dalam memberikan kepada siswa formasi dinamis, modern dan technified, yang memfasilitasi pada saat perkembangan, kemampuan profesi dan kompetisi dalam kondisi terbaik dan dengan tingkat persiapan yang diperlukan dan kualitas mereka.

The relation society-science technology. Hubungan masyarakat-ilmu teknologi.

At present, the relation between science and technology are expressed more and more with an interdependence degree, that is to say, every time it must plus one the other. Saat ini, hubungan antara ilmu pengetahuan dan teknologi disajikan lebih banyak dan lebih dengan derajat saling ketergantungan, artinya, setiap kali harus ditambah satu yang lain. Thus, the technical needs influence in the development of the scientific knowledge, as well as the own development of the scientific knowledge conditions forms of instrumental action that cause the appearance of the technology. Dengan demikian, pengaruh kebutuhan teknis dalam pengembangan pengetahuan ilmiah, serta pengembangan sendiri dari bentuk-bentuk pengetahuan kondisi ilmiah tindakan instrumental yang menyebabkan munculnya teknologi.

Nuñez Jover (1999) raises that in “the contemporary civilization it is the modern technology that is not more than intensive science”. Nuñez Jover (1999) menimbulkan bahwa dalam "peradaban kontemporer itu adalah teknologi modern yang tidak lebih dari ilmu pengetahuan intensif". For that reason, the technological development is altering it everything from economic and the politician to the psycho-social thing, from the intimate life of the people to the extension of the life and its limits with the death. Untuk alasan itu, perkembangan teknologi yang mengubah itu semua dari politikus ekonomi dan untuk hal psiko-sosial, dari kehidupan intim masyarakat untuk perpanjangan hidup dan batas-batasnya dengan kematian. For that reason science and the technology are due to analyze from one more a perspective humanist than concentrates in the man and his values to thus include to the man and their spiritual life and to put science and the technology to the service of the society with the purpose of to solve the problems that appear to him in this last one. Untuk itu alasan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah karena menganalisis dari satu perspektif seorang humanis daripada berkonsentrasi pada manusia dan nilai-nilai untuk demikian termasuk untuk orang itu dan kehidupan rohani mereka dan menempatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk pelayanan masyarakat dengan tujuan untuk memecahkan masalah yang muncul kepadanya dalam hal ini yang terakhir.

The relation society-science/technology-teaching/formation. The society-science/technology-teaching/formation hubungan.

The society demands more and more withdrawn with greater quality and the school plays the fundamental role in the formation of that student, since it is in the school where, through the education, it occurs to the unit between science and technology and where the formation of a professional with technological slight knowledge can be obtained, with a scientific vision of the world to face his context. Masyarakat menuntut lebih banyak dan lebih ditarik dengan kualitas yang lebih besar dan sekolah memainkan peran mendasar dalam pembentukan siswa itu, karena di sekolah di mana, melalui pendidikan, hal itu terjadi untuk unit antara ilmu pengetahuan dan teknologi dan di mana pembentukan seorang profesional dengan pengetahuan sedikit teknologi dapat diperoleh, dengan visi ilmiah dunia untuk wajah konteksnya.

In order to obtain the formation of the professional, the Pedagogy is “science in charge of the direction of the educational-educative process that must divide of a process of planning and organization, playing these functions a significant paper, which will have to take control with a scientific character and a fort pedagogical sustenance that allows to develop by that route the execution and control of the same”. Untuk mendapatkan pembentukan profesional, Pedagogi adalah "ilmu yang bertanggung jawab atas arah proses pendidikan-mendidik yang harus membagi proses perencanaan dan organisasi, bermain ini fungsi kertas signifikan, yang akan harus mengambil kendali dengan karakter ilmiah dan pedagogis benteng rezeki yang memungkinkan untuk dikembangkan oleh rute yang pelaksanaan dan kontrol dari "yang sama. (1998: 26). (1998: 26). “The planning of that process corresponds with the target position-finding and content; the organization, with the precision of the possible forms, means and methods to use and the regulation (direction), with the practical execution of the process.” (1999: 43). "Perencanaan proses yang sesuai dengan target posisi pencarian dan konten, organisasi, dengan ketepatan dari kemungkinan bentuk, cara dan metode untuk menggunakan dan peraturan (arah), dengan pelaksanaan praktis dari proses." (1999 : 43). In addition, the Pedagogy has been seen in the necessity to investigate and to look for of new knowledge that allow to perfect and to improve that formation to satisfy the social demands, but she by itself cannot obtain the formation of the professional by the complexity that this process presents/displays, for which must help itself of other sciences that are put to their service, such as Educative Psychology, the sociology of the education, as well as science in particular as in our case, the Linguistic one. Selain itu, Pedagogi telah terlihat dalam pentingnya untuk menyelidiki dan untuk mencari pengetahuan baru yang memungkinkan untuk menyempurnakan dan meningkatkan bahwa pembentukan untuk memenuhi tuntutan sosial, tapi dia sendiri tidak dapat memperoleh pembentukan profesional dengan kompleksitas yang proses ini menyajikan / menampilkan, yang harus membantu dirinya dari ilmu-ilmu lain yang diletakkan untuk pelayanan mereka, seperti Edukatif Psikologi, sosiologi pendidikan, serta ilmu pengetahuan khususnya dalam kasus kami, Linguistik satu.

Thus, Educative Psychology offers the psychological theory of the learning that explains the mechanisms of how the student learns, and in our investigation, she is used in historical-cultural approach of LS Vigotsky, where the center of analysis of the historical-cultural theory, constitutes the origin and development of the psychic functions superiors, being understood like “all conscious psicointelectuales processes” (1987: 23) that has a social origin since “the human activity passes in social means in active interaction with other people through varied forms of collaboration and communication” (1996: 50). Dengan demikian, Edukatif Psikologi menawarkan teori psikologis dari pembelajaran yang menjelaskan mekanisme bagaimana siswa belajar, dan dalam penyelidikan kami, ia digunakan dalam pendekatan historis-budaya LS Vigotsky, di mana pusat analisis teori historis-budaya, merupakan asal-usul dan perkembangan fungsi psikis atasan, dipahami seperti "semua proses psicointelectuales sadar" (1987: 23) yang memiliki asal-usul sosial karena "aktivitas manusia lewat di sarana sosial dalam interaksi aktif dengan orang lain melalui berbagai bentuk kerja sama dan komunikasi "(1996: 50).

On the other hand, the Sociology of the Education, “that explains from its theoretical foundations the regularities of the operation and development of the education like social function” (2002: 30), offer the sociological foundations of the curricular design since the university like social institution permanently is related to the society that gives rise to him and to that it serves to assure the formation professionals who respond this one. Di sisi lain, Sosiologi Pendidikan, "yang menjelaskan dari dasar teoretis keteraturan operasi dan pengembangan pendidikan seperti fungsi sosial" (2002: 30), menawarkan landasan sosiologis dari desain kurikuler sejak universitas seperti lembaga sosial permanen berkaitan dengan masyarakat yang menimbulkan kepadanya dan untuk yang berfungsi untuk menjamin profesional formasi yang merespon satu ini.

In addition, the sociology of the Education also provides psychological foundations to execute the educational-educative process from the study and analysis of the interpersonal relations that allow to impel and to promote the learning. Selain itu, sosiologi Pendidikan juga memberikan fondasi psikologis untuk melaksanakan proses pendidikan-edukatif dari studi dan analisis hubungan interpersonal yang memungkinkan untuk mendorong dan meningkatkan pembelajaran. Also the psychology of the Education considers the informal paper of the family, community, institutions, organizations and associations, groups and massive means of information at the time of considering the formation of the student of integral form. Juga psikologi Pendidikan menganggap kertas informal, masyarakat keluarga, institusi, organisasi dan asosiasi, kelompok dan berarti besar informasi pada saat mempertimbangkan pembentukan siswa bentuk integral.

The then education is conceived like “the process of socialization of the individual, this is in the appropriation by the subject of the valid social contents and its objectivisation, expressed in forms of conducts accepted for the society. Pendidikan kemudian disusun seperti "proses sosialisasi individu, ini adalah penggunaan oleh subyek isi sosial valid dan objectivisation nya, disajikan dalam bentuk melakukan diterima untuk masyarakat. Parallely to this socialization the individualization of the subject is realized, inasmuch as the objectivisation of the social contents is a process net individualized of the personal character, in which each subject processes the reality of particular way contributing the results of its own recreation like active being” (2001: 27). Paralel ini sosialisasi individualisasi subjek tersebut direalisasikan, lantaran sebagai objectivisation isi sosial adalah proses bersih individual dari karakter pribadi, di mana setiap subyek proses realitas cara tertentu memberikan kontribusi hasil rekreasi sendiri seperti aktif, "(2001: 27).

On the other hand, the linguistic one as science studies the communication process that “is a form of active relation between the man and means and is a process in which the man uses to the language with the purpose of to pass on and to assimilate historical-cultural experience” (1981: 161), and offers the linguistic foundations that constitute linguistic theories that they explain the logic of the communication process. Di sisi lain, satu bahasa sebagai studi ilmu proses komunikasi yang "adalah suatu bentuk hubungan aktif antara manusia dan sarana dan merupakan proses di mana manusia menggunakan ke bahasa dengan tujuan untuk menyampaikan dan untuk mengasimilasi sejarah budaya pengalaman "(1981: 161), dan menawarkan landasan linguistik yang merupakan teori-teori linguistik yang mereka menjelaskan logika dari proses komunikasi.

Within the linguistic theories that they have pedagogical implications, they are in our investigation the theory of the communicative competition, where the competition is “the ability that the individual requires to use the language appropriately and in any circumstance” (1972: 481), the theory of the acts of the speech, where the acts of the speech are “minimum the basic units or of communication” (1989: 61), and “the theory of the context where the context constitutes a set of parameters based on the logic and the use of the language, that allows to communicate with property and correction” (2002: 23). Dalam teori linguistik bahwa mereka memiliki implikasi pedagogik, mereka berada dalam penyelidikan kami teori kompetisi komunikatif, dimana persaingan adalah "kemampuan bahwa individu membutuhkan untuk menggunakan bahasa yang tepat dan dalam situasi apapun" (1972: 481), yang teori tindakan pidato, di mana tindakan pidato tersebut adalah "minimal unit dasar atau komunikasi" (1989: 61), dan "teori konteks dimana konteks merupakan satu set parameter berdasarkan logika dan penggunaan bahasa, yang memungkinkan untuk berkomunikasi dengan properti dan koreksi "(2002: 23). These theories allow to base the educational-educative process very linguistically and to obtain that the students dominate the communication process, that constitutes the governing and true objective of all education of language. Teori-teori ini memungkinkan untuk proses pendidikan dasar-edukatif sangat bahasa dan untuk mendapatkan bahwa siswa mendominasi proses komunikasi, yang merupakan tujuan yang mengatur dan benar dari semua pendidikan bahasa.

This science allows to establish the communicative competition like supreme object of the education of the language, basic the linguistic abilities like communication channels, the comunicatives abilities and functions like immediate objectives and nuclei of the objectives and the subsystems of the language: grammar, lexicon and articulation like means to realize the functions and abilities and to realize basic the linguistic abilities until obtaining the capacity to communicate in a context given through interactive activities. Ilmu ini memungkinkan untuk membangun kompetisi komunikatif seperti obyek tertinggi pendidikan bahasa, dasar linguistik kemampuan seperti saluran komunikasi, kemampuan comunicatives dan fungsi seperti tujuan segera dan inti tujuan dan subsistem bahasa: tata bahasa, leksikon dan artikulasi seperti berarti untuk mewujudkan fungsi dan kemampuan dan untuk mewujudkan dasar kemampuan linguistik sampai memperoleh kemampuan untuk berkomunikasi dalam konteks tertentu melalui kegiatan interaktif.